【臉書】醫學系學生自寫PBL教案的小爽快

因緣際會之下讓我有機會成為大一學弟妹PBL教案的撰寫人

史上第一次醫學系教案由學生自己寫

想說既然要寫就要寫得「狗血！」「狠狠地戳！」「一針見血！」，語不驚人死不休。自從大一對PBL的內容感到失望之後，爾後的PBL課貌似慢慢演化出滿足最低生活限度的標準作業流程，甫拿到劇目大家竟能熟練的挑出關鍵字、添上幾句解釋、最後不免俗的滿口仁義道德，心得不外乎收穫滿滿之類。這是我對大一PBL的註解。

所以，如何不能再這樣下去了呢？需要「共鳴」。於是加入了很多新奇的元素，譬如「以第一人稱現身說法」、「芭樂劇教案」、「還原面試現場，見人說人話、見鬼說鬼話！」、「當志工」、「冷血悲劇性格主角」…等等等，成效如何？起碼蹲在監控螢幕背後的我，看到了為了上醫學系當志工的學弟妹面面相覷的苦笑，聽到了除了討論「是不是這樣」 之外還有「我不同意」立場上的論述。很爽快

也因為成為撰寫人讓我得以看見PBL全貌，原來對於學員來說兩週四堂喇賽課背後，還有各種tutor會議跟改寫討論等等。

整個流程上最讓我感動的不是學弟妹的討論課，而是課前的tutor會議，tutor們是老師與醫師的集合，在PBL上擔任導師角色，每位導師風格不同，有些介入甚多有些不發一語。這次教案不僅學弟妹有共鳴，對醫生們也有共鳴，甚至還在我原以為會枯燥乏味的會議上公開辯論、討論「當志工本質上的意義」「醫囑的釐清」「服務學習」等等。嗅到了進步的氣息，說不定這也是當初老師會找上學長姐來寫教案的意外收穫吧。

人生第N個死而無憾

(PBL=Problem-based Learning 問題導向學習，醫學院的討論課，對醫預生來說討論題材不限，熟悉為上)