【臉書】中國附醫教學之心論壇的小夢想

背景

2019第一個週末，默默許了一個新年新希望，新年不就是要許一些遙不可及的夢想嗎？

身為一個第二年路障(Clerk)的我做了一場白日夢，如果能在畢業前，在醫院策出一場論壇，一場專屬於中國醫的臨床教育論壇，那實在美到不忍直視。

這兩年間，我們在這片土地上遭遇過許多鳥事，但是仍有太多太多美好的人事物在此發生，這些存在，在中國附醫更顯得彌足珍貴。我想要從自己的生命經驗中，提煉出屬於中國醫的集體記憶。

本來只是想想而已，畢竟小小一個Clerk，在醫院就如同遊魂一樣透明，有時候還被當成Foreign body(異物)，我自己也是過了很久才調適過來，這樣的族群，哪有什麼能動性？

不過才過了短短一個禮拜，這個新希望已經從遙不可及的想法升級成真正的執行企劃，感謝所有這段期間被我打擾的前輩與同學，你們給我非常巨大的精神動能，先謝過，特別是陳偉德老師。

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先講結論，我想要辦一場具有中國附醫特色的臨床教學論壇，由學生發起，與醫師雙向策展，最終以論壇方式呈現。

一個下午，六位講者，四月初，一百五十人共襄盛舉。

此論壇不只探討臨床教學現況，也探討從這間醫院發展出來特有的建制、傳承、社群案例，講者分屬老中青三代，有一樣的教學之心，但因年代不同，掌握不同執行工具。這些故事，是只有中國醫才有的，其他地方都沒有，為什麼是中國醫？中國醫何德何能？論壇作為詮釋工具，我想試試看討論我們是否有自己的團體文化與歸屬感。

本來取名為臨床教育工程論壇，但是很拗口，後來改叫做「教學之心」

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好的老師太多，所以我先列出一串夢幻名單，請大家先想像看看，歡迎大家給我意見。

觀察

首先是打造急重症超音波教室一年有餘，在許多平日夜晚加開各種免費工作坊，創造強大助教社群，甚至同步醫學生大體解剖課與超音波課程的急診邱德發主任；還有三年來在許多週末不斷開課的外科六原力，三年來，技術力演講力期刊力一直在演進，六原力一直在嘗試各種可能性，我想找鄭伃書學姊以他的視角分享整個過程。以上兩位打造了難得的「社群」。

再來想找沈戊忠院長談談他的影像醫學園地，初心如何維持數十年而不墜，他是從中國醫起飛至今一路穿越至今的守夜人。而且，各校醫學生或多或少造訪過他的學習網站，而院長本人卸下行政職至今，到現在每週都還帶Clerk判讀腦部影像；還有最近去新竹分院，溫暖的梁信杰主任，談一談一路走來的重症教學，以上兩位完美體現了精神上的「傳承」。

第三部分，我想找一般內科的鄒吉生主任，在策展設定上屬於潛力巨大的璞玉。試想，從一般內科病房創立至今十幾年間，有哪位醫師願意一週會花十幾個小時在學生身上，每一梯每一梯這樣帶過，到現在還沒有停下來，不為了什麼，只要學生成長，這樣的耐力要去哪裡找？最後想找林捷忠主秘來分享這一年來，兒科的變動，與不同醫院不同文化制度下的交會，身為管理者，有什麼是值得分享的。以上兩位是教學制度上的「建制」人。

上一個十年，我們如何走過？ （教育艱辛，熱情損耗，生命如何找出路？）

下一個十年，教育是不是一門好事業？ （還在保八？如何避免硬著陸？）

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前陣子在秀傳外放時不小心亂入了一場研討會，感受到了強大的震撼。研討會名為文忠傑教育學術研討會，文公素有台灣外科之父之稱，國防體系始祖，創立台灣外科住院醫師制度。這個研討會在文公過身之後每年舉辦。那一次由彰濱秀傳外科林建華主任主辦。簡而言之就是國防醫跨世代同學會，裡面內梗與情緒之高，雖然我不知道他們曾經走過了什麼模樣的地獄，但我感受到眾志成城的集體認同。我很羨慕他們。

又，最近適逢七年制轉六年制的銜接期，面臨求職的同學之間，實際上是很恐慌面對未來的選擇。這些人剛好是我曾經的同學，不然就是現在的同學，他們都要畢業了，連不用煩惱的我都感受到焦慮的氛圍。我曾好奇地詢問鄭伃書醫師，這兩年連年滿招的外科住院醫師中，有多少人曾經在學生時期參加過外科六原力，這個屬於外科部的體制外活動？他說從中國醫畢業的住院醫師中，都參加過了。這代表臨床教學，與社群歸屬感，與人生的選擇，或有關聯性。

我認為中國附醫如能在這個對學生而言風雨飄搖的階段，舉辦一場接地氣的論壇，這次談的不只是教學，而是教學背後篳路藍縷的過程，那一定是很美的事。所以時間要選在PGY(畢業後訓練)一招放榜之後，二招報名截止之前，剛好是風口浪尖，順水推舟。

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身為一只路障，其實我們是很幸運的，只有我們可以在短短兩年內，在各科部之間走跳(𨑨迌, tshit-thô)，融入工作現場，有如人類學的田野調查。在這段人生絕無僅有的過程中，我遇見了許多難能可貴的老師，有機會與之深談。

其中有許多醫師，除了在臨床、學術、教學三位一體的工作環境中生存下來，還在教學上嘗試許多可能性，甚至打造中國醫特有的臨床教學環境，在學生之間廣為傳頌。

他們的動機是什麼？是什麼燃料驅動他們的教學熱誠？這個精神如何維繫不墜？不管是什麼都給我來一點。

想法

而大六的我，身為末代的末代intern，暫時不用苦惱考試、面試、未來，我甚至還有四十幾天的長假可以用，我想這是這輩子唯一一次辦這種論壇的時刻了。

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所以備齊了動機與理想之後，與不離不棄的夥伴們反覆討論可行性，快馬加鞭完成第一版構想書，逕前往陳偉德前副校長的德慧沙龍提案（在此插播，沙龍又有新的展覽囉！無人世界剛換檔完成）。

感謝陳偉德老師，願意給我們機會提案與深談，願意放手強調學生主辦的價值，帶給我們非常巨大的鼓舞，這天很值得訂為人生里程碑。

你來到這裡，這將不是一場粉飾太平的教學論壇，這次沒有評鑑，只有鍵結。我希望從我們的角度策展，創造舒適的討論環境，探討文化，建立歸屬。我知道問題很多，但解鈴還須繫鈴人，論壇作為交流媒介，或有機會接地氣、達天聽。

就如同我一開始認為寫這篇文章，標註老師是對前輩的僭越，但是剛好有機會與老師從新媒體談到自媒體，基於服膺麥克魯漢媒介即訊息的概念，我希望這篇文章能發揮媒介功能，在不同同溫層之間取得交集。論壇也是如此。

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最後，嘗試列舉一些受眾設定，參加者會獲得什麼。

對M55, M56的實習醫師而言，我想把論壇設定為一場畢業回顧，在這裏走了這麼多年，有開心的也有難過的事，論壇作為臨床見實習美好經驗的總結，提供一場好好與好老師道別的機會。

對M57, M58甚至M59的醫學生而言，在廣袤的臨床人生中，初期的臨床經驗，將產生重要印痕。正向經驗將傳承，讓你在黑暗時刻仍有憑依。實際一點就是，論壇作為學習工具，你會知道醫院有哪裡可以靠。

對住院醫師而言，臨床教學是每位住院醫師正在面對的工作範圍，Role Model是醫學教育的基石，優良典範促進典範轉移。另外我還想設計務實的對談活動，促成 Resident as Teacher (RAT) 的構想，不過經驗不足，尚待大量指教。

而對臉友而言，看到這裡，很感謝你看完這篇很長很長的呢喃。如果你對臨床教學很有興趣，或是對論壇本身感到好奇，歡迎與我討論！

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最後就是，我想設計一個小互動，如果你對這場論壇有些想法，不管是什麼身份，你可以留言++，或是私訊我，我會盡量在活動前找到真實的你，與你聊聊，最近實在太喜歡聊聊了。